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                            宝应中学校本课程学分认定方案(试行)

                            时间:2014-09-09 07:41来源:未知 作者:教务处 点击:
                             宝应中学校本课程学分认定方案(试行)
                            一、指导思想
                            1、试行学分管理制度,是全面实施素质教育,积极推进制度创新,构建适应社会需要和教育自身发展需要的科学、高效的教学管理制度的需要。实施学分管理制度,既有利于在教学过程中贯彻因材施教的原则,充分调动学生学习的主动性,合理构建学生的知识、能力结构,也有利于在教学管理中贯彻以人为本原则,发挥教师专长,促进教育知识更新和科研水平提高。
                            2、认真贯彻国家《普通高中课程方案》,坚持以学生的个性发展为根本,突出基础性和发展性的要求,促进学生全面而有个性的发展,为学生的可持续发展和终身发展奠定基础。
                            3、结合本校实际,构建开放、多元、发展、注重过程的学生评价体系,体现基础性与发展性的统一,丰富课程改革内涵,提高学生的综合素质,促进课程改革的有效实施。
                            二、目标任务
                            1、为学生全面而有个性的发展提供保障。在确保学生的基本素质健康发展的基础上,根据学生自身的发展需要,有针对性地进行评价,鼓励学生在一些优势学习领域投入更多精力,引领学生形成个性化知识结构,赋予学生自主发展的权利。
                            2、推动教师的专业发展。确立教师专业发展的主体地位,基于教师原有经验和自身发展要求,形成与校本资源和学生需求相适应的,有利于教师自身提高与完善的发展评价机制,促进教师自主发展和多元发展,以适应课程改革对教师专业发展的多样需求。
                            3、探索有价值的学科评价体系。充分发挥评价改革对于普通高中课程改革的促进作用,建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度,制订科学的学分评定方案,形成具有学校特色的校内评定体系。
                            三、高中校本课程学分认定方案(草案)
                            (一)校本课程学习学分的毕业要求
                            学生校本课程成绩评定采用学分制,每位学生三年所学课程的最低学分为6学分。在校本课程的课时数及学分值的设置上,学校学术小组根据每个校本课程的特点、学习周期和质量要求,确定相应的学分(每18学时可获得1学分);学校也可以采取灵活的办法,根据课程需要分为9学时(获0.5学分)和18学时(获1学分)两种情况统计学分。学生必须获得6个学分是获得毕业资格的重要条件之一。
                            (二)学业评价的的原则:
                            1.学业评价内容的全面性。评价的内容,不再单纯关注知识,而应该对三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行考查,更加全面评价学生的学业成绩。
                            2. 发挥学分评价目标的导向作用。在学分评价的过程中促进学生主动向接近评价目标的转化。
                            3.学分评价的方式由单纯重视纸笔测验向综合运用多元化转变。把纸笔测验与活动表现、学习档案袋、社会实践等多种方式结合。
                            (三)学业学分认定依据:
                            校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量,不同的学时给不同的分数;二是学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,由任课教师综合考核后给出一定的分值;三是学习的客观效果,教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主,过程与结果为辅,但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑
                              每门课程开班人数原则上控制在30—60人,教务处可根据学生意向和学校教学条件,在充分尊重学生意愿的前提下,进行合理调剂。
                            (四)评价程序
                            1、根据评价指标评定考勤成绩。
                            2、根据评价指标评定课堂表现成绩。
                            3、根据评价指标确定学业水平成绩。
                            4、以考勤成绩、课堂表现成绩、学业水平成绩确定个人成绩再进一步确定是否能获得学分。
                            四、评价指标
                            (一)考勤成绩评价内容
                            学生原则上都必须全程参加课时学习。学生参加课程学习时间必须达到规定的4/5的要求,否则本课程不给分。学生学习课时由授课教师登记。参加课程学习时间达到规定课时4/5的学生,其考勤分数按下列方式计算(该项成绩为100分):考勤=修习课时数×100/课程总课时数。
                            (二)课堂表现成绩评价内容
                            学生在学习过程中的态度,参与教学活动情况、完成作业及各项学习任务情况,从事与学习内容相关的实验和实践活动等,由科任教师给出相应的评价(该项成绩为100分)。
                            (三)学业水平成绩评价内容
                            课程学习结束,由学校根据课程标准统一制题组织终结测试。测试除书面笔试外,根据学科的特点举行必要的非书面笔试,如可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、英语的听力、口语表达,体育、艺术学科的表演、汇报演出等形式展示。终结测试均采取百分制,由科任教师(学分评审委员会)给出相应的评价。
                            (四)个人成绩评价内容
                            根据考勤成绩、课堂表现成绩、学业水平成绩三方面,由科任教师汇总得出个人成绩。其成绩按下列方式计算:该课程成绩=考试(作业、作品)40%+课堂表现30%+出勤30%。
                            (五)个人学分认定内容
                            由校学分评审评审评定:若个人成绩≥60分,给学分;若个人成绩<60分,不给学分。再由科任教师(班主任)将学生学分填入下表:
                             
                            学年   班级   学科   任课教师  
                            学号 姓名 考勤记录 课堂表现 学业水平考试 总分 学分
                            1            
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